"樂可樂,非常樂"部落格

爬，先要能翻身 !

初生嬰兒，能量龐大；身體柔軟，一切是零---人見人愛。

初入職場，傲氣凌人；身體僵硬，一切是負---驕者必敗。

身體僵硬，無能翻身；身體柔軟，一切虛空---厚實必來。

兩個颱風都逆著時針旋轉，兩個人也是逆著時針旋轉，這就是自然，我們可從何體的兩人逆轉照片看出來，也可從我ＦＢ中的兩個小朋友拉手（拉手代表共伴效應已產生）逆轉的影片中清楚地看到，孩子有這種體驗，更能夠感動與感知，自然也較能對共伴效應產生更深刻的經驗與理解．

我記得，聽過一場教育演講

講師說：在地球上，為何由東向西轉，可以走回原地，而由南向北走就無法走回原地？

台下回應說：蘋果要什麼方向切，都可以，為何會走不回來？

台上一群講師教授怎解釋，都沒說服聽眾！

以孩子創作的動作為元素，運用四肢呈現九九之舞，連續的八十一個不同的動作卻來自於簡單的模式，孩子的肢體創作可以無窮盡，最可貴的是除了自己創造力之外，又可以活生生地記錄自己的舞譜，就像樂譜一樣，就我翻盡舞蹈或藝術的書籍雜誌，是找不到的．

教育可以讓孩子自己創造智慧，而不是以一堆死的知識去考孩子，當一切的源頭是死的，就別指望活生生地活著，當孩子能親身體驗自己並清楚地記錄下自己的舞蹈元素，他的肢體開發多少，就會給他的頭腦開發多少，而頭腦還可以擴大到無限，還可將此模式運用到任何生活中，這裡的學生已經實際經驗過＂跳兩百多個不同的動作，而且秩序不會亂掉＂，這需要用到數學的兩個根本要件：順序與關係．

一般的動態課程，多是元素老師創作，過程學生模仿，傻呼呼的一次又一次，一年又一年．

肢體的順序，是數學順序的唯二基礎之一；另一為關係！

王聲宏：（大腦開竅手冊P.148）

健全的心智，寓於健全的身體。你如果能在生活中同時維持身、心兩方面的活動，你將最能保持頭腦的健康。

一般而言，可以同時保有體能及智能啫好的人，最能夠防止腦部因老化而喪失功能。

高思活化數學教育中心的＂七星計畫＂，就是同時啟動身心腦的教育模式。

讓小孩對三足與四足穩定性的瞭解．

她們二位是小一，後面一位是幼大班，身體的建構式力學的體驗，也是強結構的三角形模式，當任何身體的活動都可以數學或數字建構，小孩子的數感與空間感是貼近身體的，是深刻的，當然他的運用能力就強力，她們身體展現了數的力與美，舉手投足均與樹的順序與關係相關，當很多大人都說數學在生活上用不到時，而他們卻知道生活就是數，就是邏輯，就是全方位，就是科學，就是，，，我們能肯定地說，她們的智能是極高的，也期待台灣的數學會因為她們而不同，但她們卻必須面對學校教育或補習班的摧殘，真是心疼！

昨天在公車上，巧遇學生家長，見面就說：＂我兒子上你的遊戲數學，現在是台大電機四年級．＂多了一點欣慰，雖然我的學生不多，約兩百多人吧！但台清交成政師大等國立大學特多，國外知名大學碩博士也多，說一半以上也不為過，只望為台灣小孩豎立成未來的菁英！

也請一些家長見諒，我實在呦不過！所以我僅選部分的家長與小孩！

身體的