面對DNA的操控，我們是沒輒的，所以DNA的安排是沒法改的，想改變它是自討沒趣，尤其是想改變孩子，氣死都沒輒，除非你不惜毀了他。
剛剛看了兩隻猴子，一隻猴子頭頂裝天線，另一隻在身體裝接收器去控制手腳，結果這猴子可以控制睡覺的猴子去移動搖桿，控制電視銀幕。這也告訴我們有一樣東西，可以跳過頭腦控制我們的肢體的行為。
所以，我們可以利用DNA的優勢，用另一套系統來控制肢體行為，而猴子頭裝的發射器是由(0，1)的符號所控制。當然我們可以以這種發射器的模式來控制DNA規範的行為。
我更要說如果我們也在頭腦設計出如此的發射器，也讓這發射器讓DNA會喜歡，甚至能喜悅，則DNA會讓出空間給這喜悅，則我們建構的模式就會有主控權，所以，只有讓孩子快樂的前提下，孩子才會有好的且新的學習與成果。
所以，要孩子有好的學習，不要讓孩子不快樂。因此，透過遊戲學習去建構內在程式，讓小孩子的腦內嗎啡出現，才會是有效學習。
孩子在DNA管控下，天衣無縫的成長程式，受精卵形成時，已註定，這種先天是無法變更好的，而也許只會變更壞。
眼前的通用電腦只是運用(0，1)=(關，開)來建構，又將兩個bit(0，1)組成{(00)(01)(10)(11)}形成一個byte。
DNA這生化電腦卻運用(A，T，C，G)來建構，其中沒有 0 的裝置，絕對的A配T，C配G；且是三個一組配一或兩種胺基酸，形成一個三個棧板的鐵軌模式，再由這種模式，做千億組的聯結形成DNA，要做改變只能破壞它在重建它，科學至此，破壞可以，要重建成更好，一個字"難"。
而 0 的裝置，卻很奇妙的裝在外頭，叫做甲基，它會針對某組DNA的功能執行歸零功能，譬如，當一個孩子因某項行為被驚嚇或嚇阻，他會有兩種反應，一種沒感應到，繼續該行為；另一種或有感覺到停止該行為，但暗藏叛逆的力量，最可怕的，就是甲基化，亦即關閉該系統。當然關閉該系統，是我們不願意看到的，以後他對這種事他會是無感的、沒溫度的。
但另外的繼續該行為也是我們不安害怕的，原由可能是我們對管教孩子取方便門，也可能為孩子的安全。我會建議在會發生危險的關鍵處佈署安全機制。如此，較可在這超級電腦的控制下正常成長。
如何對初生兒伸出援手?才能讓孩子健康。
我的答案是:除非是面臨絕對的危險，否則不伸 !
初生兒其實是天生的贏家，但卻毀在很有愛心，但卻不懂的長輩手裡。
也許很多人會不服氣，應該不只很多人，而是絕大多數人。但，讓我說幾分道理，聽不聽隨你。
初生兒其實從本能出發就會自己訓練出好身手，如果我們不給予任何協助，他自己會學會全身手舞足蹈，並自己會使用腰力抬手腳、抬頭、翻身、挺身、坐立、爬行、站立、行走、、、所有過程都從腰力出發，且全靠自己就可以。而我們的協助只會讓祂腰力失去成長，結果造成很多的土雞。
看了公視的芬蘭老人的健康活動
主題:"芬蘭人只在臨終前二星期躺在床上"。
他們國家把用在健保的錢拿來保健老人的身體，廣設老人健身中心，開了不少的課，也請了很多教練。如果每一個老人只有臨終前躺在醫院14天，哪台灣應該有他們的十倍以上，醫療資源省太多了!
昨夜讀書會臨機一動，我帶領了瑜珈模式的腹部呼吸法，把胸腔以下腹部的四種肌肉的伸縮配合呼吸，並以數學模式來帶領，結果給他們玩"邏輯神尺"竟然多可以玩出來，竟也玩出興趣來，這一群完全退休不想動腦的銀髮族竟也展現喜悅的笑容。
這過程展現了肌肉依邏輯伸縮與呼吸的全方位活動，完全由腦啟動，每塊肌肉依序伸縮，鼻子也依序呼吸，頭腦也依序掌控。做完了"身心腦"已全方位被整合了 !
孩子為何失序?源頭很清楚，完全是父母遺傳的DNA，再來才是後天的環境，而後天的環境，控制權幾乎來自父母，孩子失序，追根究柢就是父母，如果父母不改根本的觀念，孩子脫序能怪誰?
而父母也各有父母的遺傳，這啟不是惡性循環，六道輪迴，那還能談甚麼?
孩子的失序，常會不停的打人、朝人吐口水、甚至把不明物往嘴塞，家長請教專家或醫生，幾乎都已投藥解決，過動就讓你靜，過境就讓你動，反正就是控制在正常範圍，當有一天藥失效了，請大法師，也難了 ! 那這孩子怎辦 ?請大法師?大法師請神?
幾十年來，我的工作都是活化孩子的頭腦，1984年成立高思活化數學教育中心迄今已三十年整，總是重建孩子創造發明的腦，為了能知道他們頭腦是否真的重建，創造了肢體的思維能達課程，讓頭腦與肢體真正連結，肢體錯了，也代表頭腦神經元沒有真正連好，讓知行合一很明顯的呈現，任何遊戲都可玩至神經的重建，結果是孩子發展幾乎走往成長線以上非凡的發展，也莫名其妙的讓ADHD、發展遲緩、自閉的、、、等等的恢復成長的喜悅，不只跨越學校的成績、也創造了自己精湛的生命。
對失序的小孩似乎是人人迴避，我卻選擇面對與接受，幾乎都要面對他們的拳打腳踢與吐口水，像演大法師一樣，能量耗盡。如果我不接受，就沒有機會改變他們。
會想以前看人飛風箏，很羨慕，家裡又沒錢，只好自己找材料來做，報紙、垃圾紙、、、均為材料，還去找竹子，用盡一切方法去製作風箏，那種過程全然的自動、全然的探索、全然的自力完成，最後風箏很會飛，這讓我的創造力源源不斷；更進一步的製作紙飛機、木製飛機，都很會飛，尤其是木製飛機製作的過程，讓自己非常的得意，以強力橡皮筋彈射，從學校的一頭飛過操場飛至校外的高樓上，這過程從木頭的選擇、處理、、所有木工該做的全靠自己探索，竊以為這才是成長的力量，也是細膩神經連結的精華，祂就是秩序的養成。
這種從興趣、探索、、、過程根本沒有任何協助，形成的更是扎實的力量。所以，一般師長，總是引起動機又積極協助，那並不是最上策。這種讓孩子自我實現的最高境界，是讓一切走入生命豐湃的力量。
興趣與專注是最正面的育成，透過它重建神經連結，更是最完美的力量。
從這種成果出發，堆疊出多層的自我實現，今天更獨力又獨立堆疊至金字塔的故事，並現場取材百分百自己設計造型，整個過程可說無比完美。
從媽媽的哭泣陳述，到追著孩子的問題跑，一下子被醫生診斷過動、亞斯柏格、甚至於過敏、水銀中毒、、、沒有一樣放過，每一樣都面對，每一樣都告訴老師、要求老師，每一樣都全力配合。兩個月過去了，孩子每次兩個小時的課程，讓老師整體的感覺非常得意，母親也神清氣爽。四月他們將搬往卡達，我為這一段異國師生緣，除了不捨之外，也為這位能完全不避諱，誠實面對孩子問題的偉大媽媽喝采 !
未來工作在哪裡？科技帶來的新工業革命，深層影響已經陸續浮出水面。
英國《經濟學人》雜誌最新一期封面故事指出，當今科技狂潮將對未來就業市場產生巨大的衝擊，據牛津大學一項最新研究顯示， 未來 20 年， 47 ％的現有工作可能被自動化取代 。該刊建議，各國政府應未雨綢繆，革新國家教育妥善因應。
該刊說，科技進步雖讓世界變得更好，但對許多工人而言，他們可能還未享受好處，就已身受其害。 在過去 30 年中 ，數位革命浪潮已取代許多中等技能的工作， 譬如打字員、票務代理、銀行出納員，以及許多在生產線上的工作。
這一波科技浪潮對勞動市場的衝擊，首先將吹向富裕國家，最終掃向窮國，但迄今未有國家做好準備。更糟的是，衝擊似乎才要開始。包括 無人駕駛汽車或人工智慧家居產品，這些所謂的創新科技都可能消滅一大堆現有工作。
在此之前，最容易被機器取代是重複性的日常工作。然而，隨著處理能力的大幅提升和數位化資訊的日益普及，電腦完成複雜任務的能力已一日千里。在此情況下，使用電腦比使用人力不僅更划算，也更有效率。
許多人可能擔心飯碗不保，最有風險的工作大多處於社會階梯的底端，譬如物流和倉儲；最不易受自動化影響的技能則多位居高端，譬如創造力和 管理專業知識。可以想見，未來一段時日，中等薪資可能停滯不變，且收入差距可能會越來越大。
在此情況下，政府能做的就是透過教育體系來幫助人民。學校教育已到了必須變革的時候，它們應當把重點放在培養學生的創造性，因相較於電腦，這才是人類最大的優勢。此外，學校教育也應減少死記硬背，多增加批判性思考訓練。
政府對國家教育也應重新定義，政府應投注更多資金至學前教育，因孩子在人生初期掌握的認知能力和社會技能，將會決定他們日後的發展潛力。此外，政府也需對成人進行繼續教育，譬如，讓成人在離校後再擇期接受一年的教育等。
五方法拉回情緒主導權
要如何讓前額葉真正掌權？這不容易(這是GAME的專業)，VS不過，我們還是可以試著防止杏仁核的突襲。
如果我們知道有「杏仁核挾持」這回事，時時提醒自己，就會有一股力量把自己拉回來。其他以下方法常被提到：
1.停。停下一切你正在做的事情。問一下自己剛剛發生了什麼事情。試著把主導權交回給前額葉。
2.深呼吸。運用類似「腹式呼吸」的技巧，放鬆，抵銷那些突然迸發的壓力賀爾蒙。
3.六秒原則：冷靜6秒鐘就可以讓杏仁核的憤怒化學物質降低。做6次深呼吸、想6件週末要去玩的好事情，讓怒氣消退。
4.讓正向的情緒回來：對憤怒的來源，試著找出值得同理、諒解、或同情的地方，替對方「合理化」。這不容易，但可嘗試找出你們的共同點，找出可切入緩和對方情緒的地方。
5.把自己當旁觀者：有些人深陷暫時無法脫離的惡劣關係，如想等小孩長大才離開不忠先生的中年婦女。我請她們把自己當成冷靜的旁觀者，分析先生是遭遇了什麼（如；從小家庭問題）才會有這種行為模式。當引起憤怒的對象成為被分析的第三人後，對自己就沒那麼重要了。有些人開始快樂地想著5年後離婚要做什麼。
以上是康健雜誌的報導，但這種方法可能一輩子都學不會，通常要在很好的心情與能量才能發生，很像在壞情緒下，去找尋好情緒來轉移，效果其實很有限，甚至於更沮喪，會發生下面的結果:(作者說的)
創傷與負面情緒，會加強情緒記憶的鞏固、成形。而痛苦的情緒記憶，又會讓杏仁核容易挖掘、提起，讓暴衝或退縮更常出現。
這惡性循環會讓人陷入長期焦慮、憂鬱，無法脫離。當你發現快要控制不住自己的杏仁核時，請勇敢地求助。有許多方法可以讓杏仁核降溫，只要你願意付出時間與做改變。
GAME的方法是"讓前額葉真正掌權"，其精湛處是"理性的覺醒所產生的喜悅(腦內嗎啡)"。
孩子在解題的過程中竟然，洞察了秩序就開始依序排列，除了讓我喜出望外之外，更讓孩子興奮異常，腦內嗎啡讓他爽到不行，而他才大班 !
