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任何事物，均有自己的特質。當然規矩也有，為什麼獨獨要守規矩?
孩子在不知規也不知矩的情況下被要求要守規矩，這裡隱含著霸凌---這是父母師長的霸凌示範。
初生嬰兒，可以吸奶，已是奇蹟，你懂吸奶原理是經過無數次的探索與追根究柢，才有機會搞懂。
孩子會吸奶，卻不會畫方圓；全然的不會用規矩；也不懂規矩的道理。
而我們拿一個孩子一輩子都難弄得懂的東西，讓孩子"守"。
真是"怪哉"!
不然請告訴我，甚麼叫做圓周率?為何圓周率是定數(常數)，而你又無法定下它(無限位數，且又抓不到規則)。
只有畫圓好看嗎?塗鴉不好看嗎?
只有畫圓有規則?塗鴉沒規則嗎?
只有圓理論深嗎?塗鴉沒理論嗎?
我認為
不守規矩，更寬廣 !
教育要有感覺,才能有收穫,
如果無感,我就要說它“毫無意義”。
孩子首次拿筆,必從塗鴉開始,我常想這是
“造物者的巧奪天工”,
祂告訴我們什麼叫
“混沌初開”,
祂蘊含有人類探索與蛻變的“根本智能”。
而且是步步有感的,
也步步
“邁向深化理性與邏輯探討真實世界的能力”。
祂上探宇宙,下索地理,
可說是感覺無比深化進入理性層次的無上價值。
我要說“任何學習的起動,總是混沌的……是亂的”,
而這是“不能省的”,
若要省……就準備接受沒有“創造力”的生命。
所以，我說 : 任何學習，若能從亂開始；或從負面開始，我們的認知會更徹底，也會更懂。
而宇宙自然之亂均隱含秩序、科學與哲理；之負只是人之偏頗認知，也蘊含大道理。
看看圖片吧?塗鴉比畫圓更好玩，更接近教育---我"不教規矩，專教塗鴉。"
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